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Posts Tagged ‘学英文’

田田和洋洋学校关于阅读(reading)的讲习班分“Early reading”和“Independent Reading”。我们家洋洋刚开始学阅读,田田则接近独立阅读,我和何便兵分两路,他去听“Early reading”,我听“Independent Reading”。

洋洋刚上reception,现在拿到是有图无字的书,应该很快会有几个字的书。老师说对刚开始学阅读的小孩,不要急着让她认字,而是先告诉她书的题目,一起想想书中可能会讲的故事会是怎样的。看每页的时候也是多看图,再看字,不认识的字可以告诉她首字母,看图猜字,还猜不出的话可以跳过这个字读下去,等读完整本书再回头来看那些不认识的字,再猜。实在猜不出的话父母再告诉她们那个字是什么。在读书的过程中也要问些问题,让小孩猜测故事的发展。要多讨论,而不是单纯地把书读完。要让小孩自己指读,而不是大人帮着指读。

至于Independent Reading,是五年级(Year Five)的老师组织的讲座,其实是针对Key Stage Two的小学生的。按照Book Band,我们田田还算不上他们所说的“Free Reader”。但田田这个暑假自己读了好多小说, (更多…)

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田田和洋洋的学校又组织了家长讲习班(workshop),有phonics和reading的。关于phonics,每周一至周四每天老师会花20分钟教学生letter和sounds,从易到难共分六个不同的阶段(6 phases)。

老师提到了HFW (High frequency words),说会让小学生学100个高频率使用的单词。这些单词中比如“and”,“the”,“as”和“it”,它们本身没什么意思,但对句子的构成和理解起大的作用。有些单词用phonics很容易发音,比如“it”。有些单词发音不太规则,在刚学phonics时比较难,这些单词称为“tricky words”,“sight words”或“camera words”。大多数高频率使用的单词意思抽象,象“house”很容易理解,因为小孩天天看到房子,但你怎么解释“the”?

为什么要学习高频率使用的单词?只用学会这100个高频率使用单词中的13个,就能读任何文章的25%! (更多…)

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洋洋上reception三周了,每天都开开心心去上学,在教室外排队时要争取排在第一。在家跟爷爷说早点把她的书桌做好,她要开始写字了;跟爸爸说把phonics的录像放给她看,她要开始学phonics了。课外班只要可以参加的“所有的都要参加”,于是去了gymnastics和ballet。

还说等她学会英文后要当我的英语老师。今天终于从学校带回第一本英语阅读的书,有图没字的那种。 (更多…)

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田田今天带回来的书本已经是Blue level 5了。她今年二月份上Reception,开始阅读 (见“phonics and reading 2010年2月2日,星期二”),从Red level 1开始,九月上Year 1时到Red level 5,后来进步挺快,从RedYellow,Half  Term前一直到Yellow level 9。想不到今天带回来的阅读跳到Blue level 5。田田说老师在学校让她读了Blue level 1-4,觉得她可以试试Blue level 5。

我觉得这个Oxford Reading Tree系列还真是不错。 (更多…)

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洋洋幼儿园已经上了将近一年,已经学会一些英语,比如各种颜色的英语单词,简单的句子比如”this is mine”,唱英语歌,知道好朋友的名字等。今天还从幼儿园带回手工说:“Fireman Sam”。不过有些她不知道的就会发生有趣的笑话。早餐有sausage和sausage roll,洋洋听到”sausage roll”,便说:“这个是sausage,那个是sausage皮啊?”。 (更多…)

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