回到英国，继续准备小升初的考试。最近做的数学题里有关于柱状图（Bar Chart ）的，田田和洋洋（洋洋也对这类题感兴趣）对这类题都做不对。比如题目给出柱状图，显示某个小区“家里没有车”，“有1辆车”，“有2辆车”的人家各有几家。问你有几家“家里只有1辆车”？有几家“家里有至少2辆以上的车”？最后一个问题是“这个小区共有几辆车？”就是这最后一道问题田田和洋洋搞不清楚，把总家庭数给写上了。
要怎么让她们明白柱状图的意思呢？我想还是让她们自己做一个柱状图吧。想了想，她们可以统计班上小朋友家里有几个小孩。我给她们一个表格，第一列家庭名字（写小孩名字），第二列是这家有几个小孩。第三列是家庭类别（“有一个小孩的”，“有两个小孩的”等），第四列要让他们统计各种类别的家庭有几家。最后让她们根据数据画柱状图。
田田和洋洋把数字统计好后知道两边核实一下家庭数，比如班上一共有30个学生，那么右边各种家庭类别的总数加起来也应该是30，而洋洋一开始只有29，她就知道她漏数了一个家庭。
等她们自己画好柱状图后我问她们从图上可以看出一共有多少小孩，他们这下知道要先对每种类别的家庭，把每家小孩数和这种类别的家庭数乘起来；再把各种类别家庭里的总小孩数相加。而且她们也意识到这个小孩数就是第二列里小孩数的总和。
通过这个自己统计数据和制图的过程，她们理解了柱状图是从什么样的数据来的，又应该怎么解读。
妈妈非常有心，你的孩子真幸运。
谢谢！象这种数据处理（data handling）问题，让小孩自己动手弄一遍，她们就会理解。