洋洋的Reception家长会 2012年3月6日,星期二

今天是春季学期(Spring Term)结束前的家长会(Parent Consultation)，跟洋洋的老师见面谈了十来分钟。见面前可以先看一看自己小孩的作业本。洋洋的有“My Learning Journal”， “My Bit Write Folder”和“My Handwriting Book”。Handwriting主要就是从练习写自己的名字开始，不单把名字写正确，还要把字写在一条线上。“My Learning Journal”有在学校的一些活动，包括数学、音乐和体育等，有照片和老师的记录。

从上个月开始Reception也有“Big Write”了，就是先在学校开展一个主题的活动，然后小孩与家长讨论相关的话题，家长给小孩提供一个“Wow Word”，第二天小孩会写关于这个主题的一句或几句话，最后成段、成文。刚开始时可以用画与文字结合，以画为主，文字为辅。洋洋总共有两次作品。第一次是“My Half-term Holiday”，洋洋写了她去伦敦参加“Jack and Beanstalk”活动。第二次关于“Transport”，洋洋写她坐火车去伦敦，画了一辆火车的画，还蛮不错的。

洋洋在画画上有挺大的进步，数学和阅读也有进步，数学会一些加法，阶梯阅读到Pink 5，会读每页一两句话的书了。但是洋洋说在学校没什么朋友一起玩，我今天就这个问题问老师了。老师说洋洋在学校很安静，老师问她的时候她会回答，但从不主动举手回答问题。回答问题时很简单，就“Yes”或“No”。这跟洋洋的性格很不相符，她在家里很会说，而且总想争第一，很自信。洋洋说老师总是挑选那些好的同学回答问题，我跟她说要多举手，多说，这样老师才会知道她其实是很棒的。

上次家长会时我要求老师要给洋洋更多英语上的帮助，尤其是说的能力。这次除了这个要求外我又要求老师要帮助她交朋友，比如给找一个结伴的小孩（Buddy）。我想可能是洋洋觉得自己英语说得不好，或不知道怎么表达自己，才会在学校这么安静。再加上平常小朋友不是经常一起玩，就更难融入小圈子了。我想以后要多邀请学校小朋友来家里玩，这样她有固定的几个好朋友，在学校就不孤单了。